绘本。《今天运气怎么这么好》

《今天运气怎么这么好》

文/图：宫西达也
翻译：彭懿

宫西达也 1956年12月23日出生于日本静风县，毕业于日本大学艺术学系。从事人偶剧的舞台美术、平面设计工作后，开始创作绘本。其温馨的故事和有力度的画风受到孩子和大人的广泛欢迎，是目前最活跃的日本绘本作家之一。他的绘本作品包括《我是霸龙王》《你真好》《你看起来好像很好吃》《好想要一个娃娃》《三只饿狼想吃鸡》《逃学的老鼠》等，曾荣获讲谈社出版文化奖等多个大奖。

《今天运气怎么这么好》是获得讲谈社出版文化奖绘本奖的作品。在这本书中，野狼乌鲁想和朋友分享好东西，却因为健忘和分心，一再忘了“正事”……宫西达也用中明度的土黄、草绿来画地面、树木和草堆，以淡淡的粉红和灰色来呈现小猪和野狼，整体色调非常和谐、温馨，野狼与小猪夸张的身体特征、动作和表情也非常符合儿童视角，整本书充满了祥和与快乐的气氛。

有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林
小猪们正在睡午觉呢
“哇——这么多！
今天，运气怎、怎么这么好呢！”
他怕吵醒小猪，小声数了起来：
“1只，2只，3只，4只……”

11只，12只，13只，14只……”
数啊数啊，可怎么数也数不完
“这么多，我一个人也吃不过来呀。
今天，运气怎么这么好呢！
嘻嘻嘻嘻…… 对了！
我去告诉大家。”
乌鲁笑嘻嘻地跑开了

乌鲁来到好朋友哇嗚的家
咚咚咚咚 “哇嗚，你在家吗？
我到午睡林这么一看，
你猜怎么样，
黑压压的一片……”
刚说了这么一句，
嘎吱，门就开了

“长着黑压压的一片蘑菇，是吧？

我刚才还去午睡林采过蘑菇哪！
你看，我做了一锅香喷喷的咖喱蘑菇。
乌鲁，咱们一起吃吧！”
哇嗚笑眯眯地说
说完

两只大灰狼

啊呜啊呜 “好吃！好吃！”
“这么多牛奶和蘑菇，太好吃了！”
啊呜啊呜

然后，哇嗚又送了他好多咖喱蘑菇
“要是喜欢，就带回家去吃吧！”
乌鲁笑眯眯地走了
“呵呵呵， 今天，运气怎么这么好呢……
啊，对了。
忘记告诉他小猪的事了……
算啦。去咕噜噜家吧。”

咣咣咣
“咕噜噜，你在家吗？
我去午睡林的时候，
发现了一个秘密。你猜……”
刚说到这儿，嘎吱，门就开了

“我也在午睡林里 发现了一个秘密，
那里结了好多苹果。
所以，你看，我做了苹果派。
来，咱们一起吃 刚烤好的苹果派吧！”
咕噜噜开心地说
说完

两只大灰狼
吧唧吧唧 "好吃! 好吃!"
"苹果烤得软软的,太好吃了!"
吧唧吧唧

然后，哇嗚又送了他好多咖喱蘑菇
“要是喜欢，就带回家去吃吧！”
乌鲁笑眯眯地走了
“呵呵呵，
今天，运气怎么这么好呢……
啊，对了。忘记告诉他小猪的事了……
算啦。去咕噜噜家吧。”

叮——当
“喂，贝罗， 你在家吗？
告诉你， 午睡林里有好多……”
刚说到这儿 嘎吱，门就开了

“我也在午睡林里挖到了好多白薯。
我用白薯做了香喷喷的油炸饼。
来，乌鲁，咱们一起吃吧！”
贝罗开心地说
说完

两只大灰狼
呱叽呱叽
“好吃！好吃！”
“又酥又软，太好吃了！”
呱叽呱叽

临走的时候
贝罗又送了他好多油炸饼
“我做了好多呢，你拿回去一些吧！”
“今天，运气怎么这么好呢！”
乌鲁抱着一大堆好吃的
笑眯眯地回家了
这天晚上——

晚餐是香喷喷、香喷喷的
油炸饼，还有咖喱蘑菇饭
甜品是苹果派
“嘿嘿嘿嘿……
今天，运气怎么这么好呢！
不过……
我好像忘记了一件什么事？
算啦，管他呢，开吃啦！”

就在这时——

“啊——”
小猪们打着大大的哈欠，爬了起来
“啊——睡足了。”
“苹果真好吃，肚子饱饱的。”
“睡得好香啊。”
“今天，运气可真是好啊。
走，咱们回家吧！”

啊！
想起来啦！

【封底】

【作品解读】

当大灰狼遇到一群小猪

儿童阅读专家 王林

当大灰狼遇到一群小猪，你才会发生什么情况？

当然是饱餐一顿咯。这时你脑海里浮现出的一定是《三只小猪》和《小红帽》中狼的形象。可是，《今天运气怎么这么好》中的这只大灰狼乌鲁，却是一只很愿意分享的大灰狼，他趁小猪们还在午睡的时候，急忙跑去告诉他的伙伴们。

他来到好朋友哇嗚家，说：“我在森林里发现黑压压的一片……”

“你是说黑压压的一片蘑菇吧，我也采了不少，我们一起吃吧！”哇嗚说。

晕倒！可碰到两只都爱分享的大灰狼，你有什么办法？就这样，乌鲁又到了好几位朋友家里，可每次当他一开口，就马上被朋友把话接过去，然后拉到家里一起分享食物。今天运气真是很好，朋友还送了乌鲁很多东西作为晚餐，可是他始终觉得忘了什么事儿。森林里，小猪们也睡醒了，说：“今天采到这么多苹果，大吃一顿，运气怎么这么好！”相信小读者看到这里都会发笑起来，小猪们今天运气好可不只这些，嘿嘿……

本书是宫西达也在国内出版的第四本图画书，前三本《你看起来好像很好吃》《霸龙王》《你真好》讲的都是恐龙的温馨故事。画家很擅长讲故事，他知道怎样挑动孩子的“笑神经”。一些凶暴残忍的动物，在他的笔下不是爱心充盈，就是稚态毕露。书中这只可爱又健忘的大灰狼，就像一个爱丢三落四的小孩，小读者在笑声中看到了自己的影子，也颠覆了传统的大灰狼形象。或许读过这个故事的小朋友，以后大人再用“大灰狼来了”来吓唬他时，他不会惊恐，反而会嘻嘻一笑。

宫西达也的作品有很强的风格特征。除了语言充满机趣外，在画风上也可以一眼辨识。作者坦言自己受马蒂斯和毕加索的影响很大，画作中充满了变形和夸张。你看大灰狼的形象，作者着力刻画它长长尖尖的嘴巴、明明亮亮的眼睛、瘦瘦长长的身体，而对手、脚等细部则一笔带过。小猪的形象，只突出了嘴和尾巴，离“真实”似乎更远了，但小读者一定会更喜欢。画家在本书色彩的运用上，不像恐龙故事那样，以大红和明黄来呈现力度，而是以中明度的土黄、草绿来画地面、树木和草堆，以淡淡的粉红和灰色调来呈现小猪和野狼，使得这本书里充满了祥和与快乐的氛围。通过图画书接触到现代派风格的画风，不要计较于“像”与“不像”，对孩子也是很好的审美教育。

宫西达也曾于2006年访问北京，听完他幽默而机智的讲座，我总觉得作家写的那些温情故事是他自身性格的体现。他是四个孩子的爸爸，也是一位喜欢给孩子讲故事的“故事爸爸”；他还是一位阅读推广人，去一个地方演讲就会在地图上插上一面小旗帜。在北京时，有记者问“绘本需要具备哪些元素才会感人”时，宫西达也回答说：“孩子的心灵应该有一个基石：善良、爱、希望和梦想。我把这些长久以来一直思考的东西融入了自己的绘本，它便具有了感人的色彩。”

我喜欢这样的回答，我因此而更喜欢宫西达也的图画书。

绘本。《猜猜看谁找到了泰迪》

《猜猜看谁找到了泰迪》

文/图：热尔达。穆勒

《谁找到了泰迪》导读

作者：河马

这是一本很稀奇的书，以前从来没看过这样的书。

它讲的是森林边，住了一家人，家里有三个孩子：大姐姐、小妹妹，中间还有一个男孩子。秋天的一天，他们决定到森林里郊游。出发前，他们各自带了心爱的东西。在路上，他们遇到邻居，他出来遛一条大狗。在森林里，姐弟三人兴高采烈，吃浆果、观察小鸟和松鼠……休息时，大家齐心协力，用绳子和松树搭了帐逢，打算好好享受一下。就在这时，邻居家的狗独自逛了过来，发现了小妹妹心爱的泰迪熊，狗把它叼走了。这可不得了，三人一路追踪，最后在森林边使小熊化险为夷。回家后，他们把各自的见闻经历用自己的方式记录下来。

这是一个不算短的故事，但作者只用33页画面就把它讲得清清楚楚。

不过，它稀奇在哪里呢？

首先，这是一本无字书，里面除了开头有一句提示外，全书别无文字。可这不算什么啊，无文字书又不是没有！不过这本书可是除了开头结尾三页出现姐弟三人外，全书连人物形象都没有！

这就奇怪了，这故事讲的可是三个孩子、一条狗和玩具熊的故事，没有人物形象这可怎么讲啊？

首先来看下第一页，背景设在室内，三个孩子都出现了，姐姐穿黄谢，弟弟穿蓝鞋，小妹妹穿小红鞋，他们每个人都在忙着往自己的背包里装有用的东西：吃的、水壶、绳索、书。右上角的门厅处挂着两个小孩子的外套。这一页画面起到的是提示的作用，它除了告诉大家故事的主人公的身份年龄以外，桌面上的每一件东西都将会在书中其他部分出现，如果读者在这里就注意到的话，这些东西会告诉大家三个孩子分别作了什么事。

下面作者就开始用画面上的脚印为大家讲述故事。

这些画面色彩清淡，既符合秋季的主色调，又可以突出三个孩子红、黄、蓝色的足迹。画面的构图也非常简洁，为了让大家关注足迹，作者让它们主要集中于画面的中间，而且在脚印周边大多留出空白，使脚印始终很醒目。为进一步操纵我们的视线，作者果断地将森林的上部截去，只留树干，森林里常见的植物也只保留在最低限度。这样脚印就成为了画面的主宰。

虽然构图简洁，但《谁找到了泰迪》的内容却相当丰富，读者只要在读的时候，除了脚印，还认真观察细节，就可以顺利了解画面讲述了什么故事。

以孩子们刚出门时的画面为例，看看作者用相连的几张画面讲了多少内容。不过为了能把故事了解得更详细，大家最好时不时地翻看它们前后的画面。

首先看脚印：三串脚印从房门一只延伸到一株灌木跟前。姐姐的黄脚印在最后面，屋子的门已经关好了，看来姐姐是家里最细心的人，掌管着家门的钥匙。妹妹的小红脚印已经追上了蓝脚印，记得在上一张画面，红脚印可是和姐姐黄脚印一同出的门，她肯定是在姐姐关门的时候，追上哥哥的。在画面的下方偏左，在小径的边缘，妹妹的左右脚印一度呈现并排站里的痕迹，看来她曾经在这里停了一会儿，然后才又加大步伐追上哥哥。刚才她没准在等姐姐，当然也许只是在远望处出现的邻居和他的狗罢了。

在下一张画面，远处小丘上，出现了邻居，身子后仰，正使劲拽着他的大狗，他们肯定刚出门，狗正兴奋呢！但从脚印上来看，弟弟和妹妹并没有关注狗，而是直奔画面右侧结满浆果的灌木大步而去，你瞧，他俩的步伐间隔距离有多大！在灌木前面，一红一篮两对脚印都是足尖朝向浆果，而且脚印密集，没有离开的脚印。哈，看到这里，不用说，谁都知道这小兄妹俩在忙些什么。他俩太专心了，连树上的两只小鸟在偷看，他们都不知道。

嗯，这幅画面里怎么没有姐姐的脚印啊？翻到下一页，哦，姐姐原来跟在弟弟妹妹的后面，她也来吃浆果了。只是她的步伐间距不像两个小鬼的那么大，可见姐姐就是姐姐，她很清楚，树不会跑掉，她用不着那么急！现在，大家来数数浆果，再翻回前面数数，就知道弟弟妹妹吃掉多少啊！给姐姐才留了那么一点儿，真是贪吃！至于姐姐到底有多稳重，在书的结尾他们回家时，还会再路过这颗灌木，到那个时候，大家就可以知道姐姐吃了多少浆果了。

这些是四张画面所显现的大多数内容。后面的画面也是如此，作者利用脚印出现的位置，步伐的大小，脚尖的朝向做主线来讲故事，利用小鸟、松鼠、耗子、树干树枝来补充。每一幅画面都是对前一副的补充解说和延伸。

再告诉大家一个秘密，这本书的环衬绝对不能忽视，它上面那一个个人物造型，可是为大家讲故事提供了不少线索。

如果读者们耐心一点儿，肯定能根据画面讲述出更多精彩内容。大家只要按着作者画画的规律来观察思考就可以做到了。这样，读者们就可以利用自己的观察力，把一本既没有文字，也没有人物形象的书，讲出一个精彩的故事来。能让我们看到这一点的书，难道不稀奇吗？